Lorsque la capacité d’un enfant dépasse le rythme de la classe, ce n’est pas un problème à corriger, mais un potentiel à aligner. Le véritable enjeu n’est pas d’aller plus vite, mais d’aller plus profondément — en reliant le savoir au sens, la curiosité à la responsabilité, et l’apprentissage à la contribution au monde réel.